Via een lange weg terug in het onderwijs

‘Na een opleiding in het mbo volgde de pabo. Deze opleiding leek mij erg mooi om te doen, om zo iets voor jongeren te kunnen betekenen. Mijn opa en oma hebben hierin ook een rol gespeeld, door te laten zien hoe belangrijk de oudere generatie voor een jongere generatie kan zijn. Hierna deed ik Godsdienst Pastoraal Werk (GPW), eerst in Amsterdam, later aan de CHE in Ede. Na werk als jeugdwerkadviseur en verschillende administratieve banen bij diverse christelijke organisaties ben ik in de ouderenzorg gaan werken en deed ik tegelijk de opleiding tot Verzorgende IG. Doordat ik in het tweede jaar was ingestroomd en de basiszorg nog niet onder de knie had, moest ik een jaar overdoen en overstappen naar de volwassenenvariant van de opleiding en uiteindelijk stoppen. Hierna volgde een traject waarin lange tijd niet duidelijk was op welke plek ik moest zijn…’

Hoe kwam je tot de switch naar het (beroeps)- onderwijs?

‘Toen ik via LinkedIn benaderd werd door Adhocdocent om als instructeur basiszorg te gaan werken op het Hoornbeeck College in Gouda werd ik gelijk enthousiast. Tóch iets met de zorg, maar dan op een andere manier en ook weer terug naar het onderwijs. Het begon met één vak. Dat breidde zich uit en zo kon ik gestaag groeien.’

Wat heb je gedaan om je voor te bereiden op het eerste jaar lesgeven?

‘Het eerste jaar in Gouda koppelde ik praktijk en theorie. Alle lessen maakte ik zelf, dus ik moest readers en protocollen doorlezen, eigen ervaring inbrengen en daarin de relevantie zoeken voor de dagelijkse praktijk. In Amersfoort werk ik meer samen met meerdere collega’s. Het nadenken over lessen en elkaar van feedback voorzien helpt mij echt!’

Leukste ervaring tot nu toe in de lessen?

‘Reacties van studenten. Studenten die je bedanken voor de les of een heel enthousiaste reactie waarover ik hoor van een collega.’

Welke capaciteiten van jou komen goed tot uitdrukking in het onderwijs?

‘Presenteren, het vertellen van eigen ervaringen, stukjes schrijven en het doorgeven van mijn kennis en ervaring aan jongeren en hen daarbij ook bepalen bij het geestelijke doel: “Wat wilt U, Heere, dat ik doen zal?” In mijn eigen loopbaan heb ik wel gezien hoe belangrijk het is als er docenten zijn die bereid zijn om een stapje verder te gaan dan alleen loopbaanbegeleiding.’

Persoonlijke ontwikkeling vind je ook belangrijk. Hoe geef je die vorm?

‘Een dagopening is meer geestelijke vorming, maar studenten aan wie ik LOB (Loopbaanoriëntatie en -begeleiding) geef, wil ik meegeven dat het belangrijk is om te ontdekken wie je zelf bent en welke groei je in de opleiding en/of stage zoekt.’

Hoe zouden leerlingen/collega’s jou omschrijven?

‘Rustig, duidelijk, betrokken en enthousiast. Leerlingen zien mij als iemand die gedreven is, die doelen stelt en daarop terugkomt. In dagopeningen ontstaat er vaak een gesprek, daar maak ik graag tijd voor vrij.’

Welke tip heeft jou in de eerste tijd écht geholpen?

‘In Gouda vond ik het spannend om voor de groep te staan, maar de opleidingsmanager zei: “Jij weet meer dan de studenten weten en je hebt meer ervaring.” Dat gaf me de nodige ontspanning. In Amersfoort heb ik een maatje, en de tip om voor jezelf te zorgen en de energiebalans goed te bewaken helpt mij.’

Lesgeven is inspannend, hoe kun jij ontspannen?

‘Wandelen met de hond in de polder, genieten van de tuin en ik werk zoveel als mogelijk is alleen op werkdagen. Muziek is ook een passie van mij, die deel ik met mijn man.’

Waarom ben je naast lesgeven ook voor DRS Magazine gaan schrijven?

‘Altijd heb ik het idee gehad dat ik mij op schrift goed kan uitdrukken. Als ik achter de laptop ga zitten, borrelen de zinnen als vanzelf op. Met taal bezig zijn vind ik erg leuk. Via de RMU kreeg ik het blad en toen ik de oproep zag, had mijn man meteen iets van: “Dat is wat voor jou!” Toen ik de oproep voor de tweede keer las, heb ik gelijk gesolliciteerd. Ik vind het van belang om op de hoogte te zijn van onderwijsontwikkelingen en zo bezig te zijn met mijn eigen professionalisering.’

REACTIE WILLEM HENDRIK VAN LEDDEN (OPLEIDINGSMANAGER WELZIJN):

‘Met veel enthousiasme is Marjorie dit schooljaar gestart bij ons team Welzijn op het Hoornbeeck College in Amersfoort. Ik ben heel blij hoe ze de lessen persoonlijke zorg en projectbegeleiding geeft. Een mooie combinatie van theorie- en praktijklessen. Ook pakt Marjorie de studieloopbaanbegeleiding van tweedejaars onderwijsassistenten op.

Marjorie is betrokken op de studenten en gaat met hen het persoonlijke gesprek aan. Studieloopbaanbegeleiding is een mooie manier om “de mbo-student” goed te leren kennen. Als startende docent kan het best pittig zijn, je moet je weg nog helemaal vinden.

Marjorie pakt dat voortvarend aan.

Het is goed te merken dat ze als invaldocent al ervaring heeft opgedaan bij het Hoornbeeck College in Gouda. Ze weet welke vragen ze moet stellen om goed aan de slag te kunnen. Naast haar werk volgt Marjorie de PDG-opleiding via Hodos om haar lesbevoegdheid te halen. Hodos is de gezamenlijke opleidingsschool van Driestar educatief en het Hoornbeeck College. Ik verwacht dat ze door deze mooie combinatie van werken en leren de komende tijd een waardevolle bijdrage levert aan de opleiding voor onze studenten.’

Voor Het Eerst Voor De Klas: Hoe Gaat Het?

In deze serie kijken we mee over de schouder van startende docenten. Deel 10.

Paspoort

Wie Marjorie Cimon-Mulder

Wat Docent Welzijn

Waar Hoornbeeck College, Amersfoort

Omvang 3 dagen

Waarom Wil jongeren haar kennis en ervaring overdragen.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen