Examenmakers zijn soms best aardige lui

Meer open en minder gesloten vragen, maar geen verrassingen. Ook al was het economie-examen gisteren anders dan voorheen -gevolg van de basisvorming- het leverde weinig problemen op. Sterker nog, „het was makkelijker dan vorig jaar”, meent Driestarleraar G. Haverman. Bij opgave 30 moesten de leerlingen een grafiek tekenen. Wat heet. „Veel kon er niet fout gaan. Het meeste was al voorgedrukt”. Aardige lui toch soms, die examenmakers.

Nog zoiets. Jan van Doom, rozenkweker, verplaatst zijn bedrijf naar Afrika vanwege de zware concurrentie door zijn Afrikaanse collega’s. Zijn de economische gevolgen gunstig of ongunstig voor dat land? (vraag 16). Volgens sommige economen kan zo’n verplaatsing op den duur positieve effecten hebben op de werkgelegenheid in Nederland. Leg dit uit (18). „Het ene vraagstuk kun je met het andere oplossen”, ontdekte Haverman. Zouden zijn leerlingen ook zo slim zijn geweest?

Gatentekst

De vbo/mavo-kandidaten deden gisteren ook Duits. „Een behoorlijk niveau”, aldus Fruytierdocent J. Vos. Zoals elk jaar gaf de gatentekst -het invullen van ontbrekende woorden- de meeste problemen. Verschil tussen C- en D-niveau was er nauwelijks, volgens de Apeldoornse docent. Gevolg: vooral de C-leerlingen hadden het moeilijk.

Ook de vwo’ers bogen zich over de taal van onze oosterburen. Hun examen was „niet zo moeilijk”, meent de Goese Calvijnleraar H. W. van Dam. Waar hij dat aan afmeet? „Een groot aantal leerlingen verliet voortijdig de zaal”. De teksten noemt hij „best interessant”. Vooral die over het promoten van boeken, het gescheiden ophalen van afval -met een „ironisch” toontje- en de vraag of mensen die de holocaust ontkennen, moeten worden gestraft.

Picasso

Het Van Lodensteincollege in Amersfoort is nog steeds de enige reformatorische school waar handvaardigheid en tekenen op het examenrooster staan. Goed voorbeeld doet kennelijk niet altijd volgen. Gisteren deden de havo’ers hun theoriedeel: kunstgeschiedenis en -beschouwing.

Een keurig verzorgd examen, maar de meningen van de leerlingen over de moeilijkheidsgraad waren flink verdeeld, aldus G. Sollman over het handvaardigheidsdeel. Iets meer geschiedenisvragen dan anders, „dus dat was te leren”.

Zijn tekencollega J. den Ouden zegt: „Al met al toch pittig”. Uiteraard ontbraken vragen over het werk van Picasso niet. Het venijn zat „gewoontegetrouw” in de staart. Verder moesten de leerlingen „nogal wat inzicht” uit de kast halen.

Gistermiddag kwamen de havo-kandidaten natuurkunde opdraven. Zij begonnen met „twee pittige vragen” over een warmwaterinstallatie. Ook de volgende opgave -het ontstaan van de regenboog door lichtbreking in een regendruppel- vereiste het nodige denkwerk. Daarentegen waren de vragen over een snel afremmende auto goed te maken, aldus ir. J. C. Bernouw van het Wartburg College in Rotterdam.

De rit uit

Het werd nog weer even flink lastig bij opgave 5. Die ging over het extra brandstofverbruik bij rijden met dimlicht overdag. „Vragen die in een vwo-examen niet zouden misstaan”. Een gevarieerd examen, maar de leerlingen hadden de beschikbare tijd hard nodig, vat Bernouw samen.

De vwo’ers natuurkunde op het Fontanus College in Barneveld zaten gistermiddag vrijwel allemaal de rit uit. Toch maakt hun docent drs. ir. J. de Rooij zich niet ongerust. „Het examen was goed te doen, hoewel de leerlingen een voldoende bepaald niet cadeau krijgen”.

De opgaven gingen over de werking van een airbag, schommels in een speeltuin, tv’s met een betere beeldkwaliteit (hdtv) en communicatie in de ruimte. Dat laatste had te maken met satellieten die via licht met elkaar ‘praten’. „Pittige en bewerkelijke onderdelen”, aldus De Rooij.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen