Gesprek in de kerkenraad

In het beleidsplan 2004-2008 van onze centrale gemeente wordt, nadat het belang van de Ieerdienst is onderstreept, de opmerking gemaakt: 'Binnen de wijkkerkenraden zal een gesprek op gang worden gebracht over de huidige praktijk van catechismusprediking.' In het boek van dr. W. Verboom kwam ik een vrijwel gelijkluidende zin tegen: 'De kerkenraad zal de catechismuspreek op zijn agenda moeten zetten en er een bespreking aan moeten wijden.' (blz. 151)
Minder positieve ervaringen met de tweede dienst als Ieerdienst kunnen de aanleiding vormen tot een dergelijk gesprek. Ook kritische kanttekeningen die gemaakt worden bij 'preken uit de Catechismus'. Tegelijkertijd zie ik het ook als positief signaal: er is een gemeentebreed levend verlangen om te leren. Naast de nadruk op gevoel en ervaring is er bij velen behoefte aan kennis. Ik merk dat aan het feit dat er tijdens de preek steeds meer gemeenteleden zijn die al luisterend aantekeningen maken. Ik zie het ook binnen de catechese: jongeren willen horen 'hoe het zit'. Wie zich niet voor het evangelie schaamt, zal vroeg of laat immers ook moeten uitleggen wat de inhoud van dat evangelie is, en waarom het dan wel zo belangrijk is.

Doelstelling
Ik ben er dankbaar voor dat door dit boek het leren in de gemeente (opnieuw) op de agenda staat. Wat heb ik ervan geleerd? Ik noem drie dingen:
- Op blz. 49-50 wordt - aan de hand van een model van W.B. Kolesnik - aandacht gevraagd voor verschillende manieren van leren:
(1) leren door imiteren,
(2) conditionering,
(3) ontdekkend leren en
(4) leren door denken.
Deze onderscheiding is behulpzaam bij de bezinning op de vraag op welke manier mijn preek de hoorders helpt bij het leren. Voor iedere preek formuleerde ik al een doelstelling. De gedachte dat er naast theologische weerstanden ook psychologische weerstanden zijn om tot Ieren te komen, helpt mij om nog bewuster na te gaan hoe ik als prediker zo min mogelijk barrières opwerp.
- Dr. Verboom pleit er in zijn boek voor om de catechismuspreek meer te integreren in het leven van de gemeente: een samenvatting van de preek maken, bespreking binnen catechese, kringwerk, een preekbespreking na de dienst. Ik zie daarvan het belang en ik ben geholpen door de praktische voorbeelden om de gemeente te stimuleren ook door de weeks verder te Ieren. Praktische haken en ogen (zoals bv. in onze situatie het feit dat we als predikanten ook in andere wijken voorgaan in leerdiensten) vragen daarbij overigens wel om een creatieve oplossing.
- Het doel van het leren van de christelijke gemeente is 'Christus leren' (Ef. 4:20). Hem leren kennis als de enige troost in leven en sterven.
Dit boek zie ik als een gepassioneerde oproep aan voorgangers en kerkenraden om de gemeente te stimuleren tot dit leren. Al lezend ben ik er zelf enthousiast van geworden. Met dank aan de schrijver: hulde!

M.C. BATENBURG, WADDINXVEEN

Na de recensie van Hulde aan de Heidelberger in de Waarheidsvriend van 31 maart geven enkele predikanten aan wat dit boek hun geleerd heeft over de manier waarop ze tot nu toe uit de catechismus preekten.
Vandaag in deel 2: ds. M. C. Batenburg uit Waddinxveen.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen